Starter Units 3 What color is it?(河北安老师—省级优课)

ky818sm 提交于 周日, 10/13/2019 - 13:30

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Starter Units 3 What color is it?(河北安老师—省级优课)[X00562]

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共1课时
3 What color is it?… 初中英语 ? ?人教2011课标版评论(0)1教学目标
1、知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型,使学生能运用所学英语,正确的描述物体的颜色,同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用。
2、过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行,旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛,教师应当在八种颜色上大做文章;在使用多媒体电视时要使颜色突出来。、
3、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力,磨砺学生的学习意志,让学生了解学习必须付出艰苦的努力。评论(0)2学情分析
(1)分析学生的学习起点,可能遇到的困难和问题及其依据
(2)确定促进学生有效学习,解决困难的思路和策略。
七年级是学习英语的关键时期,这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健颜色话题,他们很感兴趣并且渴望用英语来表达。另外,七年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上,他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏,耳朵辨音的能力强,口舌也能灵活准确地模仿各种发音。七年级学生的记忆以具体形象记忆为主,并习惯于机械性记忆,初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面,学生已经掌握了一定的词汇和句型,对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题。本课通过猜测字母,谈论日常物品,使学生学会用英语来表达他们的名称及颜色,同时让学生了解奥运会五连环不同颜色的象征意义,我们的世界之所以如此美丽就是因为它有多彩的颜色。但是由于学生年龄和生活经验的限制,在谈论如何运用英语恰当的表达自己的所见所闻,会遇到一定的困难。因此,在教学过程中,利用实验器材,多媒体电视播放音频,视频及自制单词卡片,给予学生直观的感受,创设轻松快乐的情境。除此之外,教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言,教师都要尽力加以表扬,鼓励,多运用积极的鼓励性语言,如“believeyourself!”,“good”,“welldone!”等,使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。
亮点与反思:教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人,与学生建立一种真诚平等,信任的相互关系,在教学中关注学生的亲历亲为,实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励,这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。评论(0)3重点难点
1、教学重点:
用“whatcolor......"句型来询问颜色.教学句型“Whatcolorisit?It’s……”
2、教学难点:
教学表示颜色的六个单词red,yellow,green,blue,blackandwhite。可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】(一)活动一 合唱英文 温习旧知
通过多媒体电视播放英语歌曲《ABCD Song》,让学生站起来和教师,一边拍手,一边跟唱。
设计说明:这样利用简单的英文歌曲,通过师生间的共同歌唱,拉近彼此的距离,即达到了复习以前所学英语字母的目的,又将学生轻松愉快的带入英语学习课堂。评论(0)活动2【导入】活动二 巧变颜色 导入新知
在课堂上老师拿出事先准备好的小烧杯,用画画的燃料加水,分别兑出红色,黄色,蓝色,白色和黑色的有颜色的水,然后分别问同学们这些都是什么颜色呢,在同学们用汉语回答的同时,老师将相应的英语单词写在黑板上。紧接着让同学们试猜测,红色和黄色兑在一起会呈现出什么样的颜色呢,等同学们猜对了是橙色后,在问同学们黄色和蓝色兑在一起会是什么颜色呢,等同学们猜对了是绿色后,在继而发问红色,黄色加黑色兑在一起会是什么颜色呢,以此发问下去,老师在分别将相应的表颜色的单词写在黑板上。
设计说明:老师在课堂上出示实验器材小烧杯,能充分唤起学生的好奇心,使其积极地参与到教学活动中。通过观察小烧杯中各种颜色的水,自然地引出有关颜色的单词。从而激发学生的背景知识,并为之后的知识输入做好铺垫。
评论(0)活动3【活动】(二)奇思妙想 助记单词 活动一:彩图授词
教师通过多媒体电视出示带有各种鲜明颜色的图片,然后细致详细的教授同学们其相应的英语单词。
设计说明:利用多媒体电视这种出示彩图教授单词的方式简单而且直观,而且画面美观清晰,更易被学生接受。评论(0)活动4【活动】活动二:颜色辨词 
请同学们准确说出所看到的汉字的颜色,并且选出读的最好最快的选手,给予适当的奖励。
设计说明:此活动的目的在于锻炼学生读的能力,对于学生是否能准确读出单词具有检测作用,并且多媒体先进的无须彩印的功能发挥的淋漓尽致。
评论(0)活动5【活动】活动三:快手抢词 
学生每两个人一组,每组学生面前放着八个新学单词,教师在说出其中一个单词的同时学生抢着看谁首先抓住它。
设计说明:此活动对于训练学生的反应能力和听力很有益处。评论(0)活动6【活动】活动四:古诗填词  
教师出示学生曾经在语文课上学过的古诗,挑出其中表示颜色的汉字,让学生写出其相应的英语单词。设计说明:直接将古诗放在多媒体电视上播放,省去了教师板书书写的时间,便捷又实用。此活动将英语学科与语文学科紧密相连,在于考察学生对单词的记忆能力。评论(0)活动7【活动】活动五:涂色识词 
请学生们拿出课前准备的彩笔,图画出奥运会五连环的颜色。设计说明:此活动将英语学科与政治学科紧密相连,鼓励同学们学习奥林匹精神,彼此团结,公正和友谊。同时也锻炼了学生动手动脑的能力,拓展了知识面。评论(0)活动8【活动】(三)合作探究 巩固句型 活动一:猜字连句
半遮住单词,让同学们猜测这可能是哪个字母,等同学们猜对后,在英语询问这个字母是什么颜色。以此类推讲述完剩下的单词。
设计说明:利用多媒体制作出半遮掩的英语字母幻灯片,让学生猜测,增加趣味性。这一部分的Revision主要是为了让学生从不完整的画面中猜出其是什么字母,既复习学过的字母,又丰富学生的想象力。这样在同学们带着既疑惑又感兴趣的心情中,越发想知道答案,越发全心投入英语课堂。在学生注意力集中时及时将上课要讲的内容教他们。让学生学会询问物体颜色的表达方法,以利于掌握本课重点知识。评论(0)活动9【活动】活动二:听音辨句。
录音机播放一句,学生跟读三遍,在大声说出句子的同时,校正自己的发音,同时进行了听力的训练。
设计说明:让学生跟读录音机,以利于学生更好的校正发音和练习听力。评论(0)活动10【活动】活动三:结对说句
教师给出对话示例,学生每两个人一组根据教师给出的几副图片,模仿所学的对话,为方便学生编对话,教师还可给出教学实物如:钢笔,直尺,杯子等,同时对读的规范又熟练的同学给予奖励。
设计说明:七年级学生的表演欲望强,所以,在结对活动中,为每一小组提供一些教学实物,这样可以激发学生的参与性,扩大参与面,使更多的学生开口说英语。评论(0)活动11【活动】活动四:小组写句
教师出示Cindy的房间的图片,给予学生几分钟的时间,小组内成员互相讨论,根据图片所列物品自由发挥,描绘Cindy的房间,总结最好的一篇文章写在导学案上。最后推荐两至三名同学为大家朗读。
设计说明:此活动在于锻炼学生的写作能力,同时大家在互相讨论中,取长补短,也更好的培养了小组成员之间的团结精神。评论(0)活动12【活动】活动五:圣歌朗句 
由一二组同学朗诵一二节圣歌,三四组同学朗诵三四节圣歌,五六组同学朗诵五六节圣歌,最后由全体同学朗诵七八节圣歌。教师适时对同学的朗诵进行表扬鼓励。
设计说明:此圣歌能使学生本来疲惫的神经得到纾解,更有精力接受接下来的课堂教学,而刚好此圣歌又涵盖了本节课的重点知识,同学们能更好把握住本课所学。评论(0)活动13【练习】(四)课堂练习 巩固所学
补全对话和英汉互译使学生能够将本课所学再次以书面的形式呈现出来,达到学以致用的目的。
设计说明:为避免学生能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思,补全对话和翻译练习还是很有必要的。这样既能让学生拓展深化,复习旧知识,巩固新知识,又能使学生的口语得到锻炼。评论(0)活动14【作业】(五)温故知新 举一反三
最后,伴随着一首多媒体音频《I can sing a rainbow》,让学生在优美的英语旋律中回味无穷,感知学习英语的快乐。 ? ? ? ? ? ?

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